一、建設(shè)背景

1.國家政策支持

自2017年以來，國務(wù)院和國家相關(guān)部委先后出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等若干個相關(guān)文件，將產(chǎn)教融合上升為國家教育改革和人才資源開發(fā)的基本制度安排。《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》指出，“深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。通過5年的努力，在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。”

作為山東省重要校園紡織服裝產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，濰坊尚德服飾有限公司將利用自身在產(chǎn)學(xué)研方面的獨特優(yōu)勢，承擔(dān)起建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)的社會責(zé)任，推動職業(yè)教育、高等教育和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，打造支撐公司和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新動力。

 

2.山東省職教高地建設(shè)要求

山東省《關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》指出，“明確具備條件的國有企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育責(zé)任，鼓勵支持大型民營企業(yè)積極參與職業(yè)教育。2020年出臺鼓勵企業(yè)參與產(chǎn)教融合、校企合作的專門政策，支持有條件的在魯中央企業(yè)和省屬國有企業(yè)繼續(xù)辦好做強職業(yè)院校，推動國有企業(yè)和大型民營企業(yè)率先成為產(chǎn)教融合型企業(yè)。”

濰坊尚德服飾有限公司具有舉辦職業(yè)教育的豐富經(jīng)驗，有能力和責(zé)任助力山東省職教高地建設(shè)，努力在建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)方面走在前列。

 

3.公司發(fā)展的現(xiàn)實需要

濰坊尚德服飾有限公司始建于1992年，是山東科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，深度產(chǎn)教融合與校企合作是公司的成長基因之一。公司基于紡織服裝數(shù)字化和智能制造產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)需求，校企共建了現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝的針織、梭織和梳棉生產(chǎn)線，年生產(chǎn)能力200余萬件，已建成國家級服裝類生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，與學(xué)院構(gòu)建并實施“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)、科技賦能”校企融合創(chuàng)新發(fā)展模式。公司近年來獲得國家高新技術(shù)企業(yè)、山東省瞪羚企業(yè)、山東省專精特新企業(yè)、山東省智能工廠、山東省服務(wù)型制造示范企業(yè)、AAA級信用等級企業(yè)、山東省高端品牌培育企業(yè)、山東省知名品牌、“山東制造”品牌認定企業(yè)產(chǎn)品等榮譽。

從公司的產(chǎn)業(yè)布局和組織架構(gòu)來看，公司需要與相關(guān)院校深入合作，以此為基點開展產(chǎn)業(yè)更深入、范圍更廣、水平更高的產(chǎn)教融合和校企合作，打造具有行業(yè)特色和企業(yè)特點的高水平產(chǎn)教融合型企業(yè)。

 

二、建設(shè)思路

未來三年的時間里，尚德服飾將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，通過校企產(chǎn)教融合建設(shè)，著力打造技術(shù)技能型人才建設(shè)和和諧校企文化建設(shè)。充分利用各種資源，著力解決制約校企合作中的各種困難和問題，積極探索校企深度融合的辦學(xué)模式，堅持校企合作方針，創(chuàng)新“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機制與體制，努力實現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關(guān)系，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平，使校企業(yè)合作實力更強，特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量、管理水平、經(jīng)濟效益等方面都有明顯的改善和提升，成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心。充分發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，為屬地的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻。

 

三、合作院校選擇

以紡織服裝為主要優(yōu)勢學(xué)科的大學(xué)及職業(yè)技能院校，為我公司校企合作優(yōu)先選擇對象。本次產(chǎn)教融合企業(yè)聯(lián)合申報學(xué)校為山東科技職業(yè)學(xué)院。

公司與學(xué)院深度產(chǎn)學(xué)研合作，與紡織服裝系專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員組成30余人研發(fā)團隊，取得的成效顯著?，F(xiàn)擁有30余項自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)，獲得山東省科學(xué)科技術(shù)獎2項，山東省紡織工程學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎1項，獲得省級教學(xué)成果獎《紡織服裝專業(yè)群“三境多輪、四融互促”個性化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐》等6項；開展功效性服裝創(chuàng)新開發(fā)研究等省市科技創(chuàng)新項目8項，設(shè)計大賽獲獎40余項。專有技術(shù)方面，授權(quán)發(fā)明專利《天然植物面料制成的校服及其智能生產(chǎn)線》共6項，《智能化服裝樣板快速制作》《用于旋轉(zhuǎn)袖窿配袖衣身結(jié)構(gòu)》實用新型專利17項、外觀專利6項、軟件著作權(quán)4項，達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面，共同參與修訂GB/T31888《中小學(xué)生校服》國家標(biāo)準(zhǔn)一項，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《填充類服裝棉服類》榮獲“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)跑者”，主導(dǎo)《針織雙面穿軍訓(xùn)服》《學(xué)生校服面料》等團體標(biāo)準(zhǔn)5項。

 

四、預(yù)期目標(biāo)

（一）通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、交流平臺、校企互聘等形式，拓寬企業(yè)各類人才的視野，促進企業(yè)研發(fā)能力的提高，從而全面提升企業(yè)整體創(chuàng)新實力。

（二）通過校企合作中“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體，以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，通過企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障，培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛、身心健康、企業(yè)急需的紡織服裝專業(yè)技能型人才。

（三）通過校企合作中的“開放教育”模式，不斷提高企業(yè)管理人員和技術(shù)骨干的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)歷水平，計劃每年通過山東科技職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)5-10名企業(yè)管理人員和技術(shù)骨干。

（四）通過校企合作，為企業(yè)引進更多的優(yōu)秀的，與需求相符且專業(yè)對口的學(xué)生提前進入公司實習(xí)，讓實習(xí)學(xué)生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認同感，增加實習(xí)學(xué)生留存率，同時縮短公司新員工培訓(xùn)周期及培訓(xùn)成本，亦可緩解企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員緊缺問題。

（五）通過與企業(yè)的緊密合作，學(xué)?？梢约皶r更新教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教育內(nèi)容與行業(yè)需求和發(fā)展趨勢保持一致，提高教育的實用性和前瞻性，增強學(xué)生的實踐操作能力和工程實踐能力。

 

五、合作內(nèi)容及方式

內(nèi)容及方式，初步確定有：定向人才培養(yǎng)、合作辦學(xué)、科研項目合作、共建研發(fā)平臺、學(xué)術(shù)交流等方面，隨著合作的加深和需要，可拓展更深層次的合作領(lǐng)域。

 

（一）訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)

遵循產(chǎn)教融合、校企合作的基本規(guī)律，充分發(fā)揮公司的龍頭企業(yè)作用，增進新時期產(chǎn)教兩界的“相識相知”，夯實邁向高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)；建立人才培養(yǎng)的長效機制，形成多層次、多形式的、人才培養(yǎng)模式；校企雙方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，共同制定完成學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)計劃實施和安排；企方依據(jù)教學(xué)要求接受學(xué)生觀摩、操作、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，并配合教學(xué)計劃為學(xué)生提供設(shè)備、場地、人員等方面的支持；關(guān)注參與訂單培養(yǎng)學(xué)生的外部論證，實現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會適應(yīng)性和合作崗位針對性的充分兼顧與融合，在滿足本企業(yè)合作崗位要求外，避免學(xué)生形成培養(yǎng)內(nèi)容的針對性太強而知能面過窄，從而導(dǎo)致學(xué)生進崗后的轉(zhuǎn)崗困難。

 

（二）新型學(xué)徒制培養(yǎng)

學(xué)校參與企業(yè)人才的培養(yǎng)，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，為企業(yè)長期培養(yǎng)從事作專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備操的合格崗位工人，通過考核后，可按考核結(jié)果發(fā)放相應(yīng)國家職業(yè)資格等級證書。

在企業(yè)推行以“招工即招生，入企即入校,企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，采用企校雙制、工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體，以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，通過企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障，培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛，身心健康的、企業(yè)急需的高技能型人才。

 

（三）科研項目合作

充分借用山東科技職業(yè)學(xué)院的師資、紡織服裝專業(yè)課程、科研基地等研發(fā)平臺及社會影響力的優(yōu)勢，從以下兩個方面展開科研合作：

1.省市相關(guān)獎項及課題的聯(lián)合申報；

2.新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的共同研究開發(fā)及在制產(chǎn)品難題的攻關(guān)。

 

（四）共建研發(fā)平臺

與山東科技職業(yè)學(xué)院共同成立課題組，合作完成課題的技術(shù)研發(fā)。基于其研發(fā)優(yōu)勢，以研發(fā)中心為平臺，通過工藝流程再造和優(yōu)化、技術(shù)設(shè)備改進和升級、管理檢測精益化和新產(chǎn)品開發(fā)及相關(guān)基礎(chǔ)研究，打造具有尚德服飾品牌特征的紡織服裝產(chǎn)品。

 

（五）學(xué)術(shù)交流

借用合作高校的國內(nèi)外影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)及技術(shù)研討活動等，以交流學(xué)習(xí)行業(yè)發(fā)展方向、尋求合作機會、拓展技術(shù)開發(fā)思路等。

 

（六）校企深度融合

實施校企深度融合，即：學(xué)校專任教師與企業(yè)兼職教師融合，學(xué)校資源與企業(yè)資源融合，學(xué)校文化與企業(yè)文化融合，大力推進合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作模式。

加強校企協(xié)同“雙師”隊伍建設(shè)，聚焦智能制造、服務(wù)型制造、綠色制造等重點領(lǐng)域的發(fā)展；企業(yè)每年定期接收校方派遣的一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師來企觀摩指導(dǎo)、兼職，培養(yǎng)“雙師”隊伍；同時企業(yè)每年定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到校方學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與校方教學(xué)工作；通過“領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)、“名師團隊”建設(shè)和在企業(yè)開設(shè)教師工作室等試點項目和試點工程，與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，加大“雙師”型教師的培養(yǎng)力度，切實把師資隊伍建設(shè)放在更加重要的位置上，全面提升產(chǎn)教融合水平。

 

（七）與企業(yè)、行業(yè)及屬地的緊密結(jié)合

聯(lián)合行業(yè)骨干企業(yè)和主要高職院校，共同開展行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。其中包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)等。加快先進制造領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)向人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化、融通；牽頭搭建具有行業(yè)特色的產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展平臺，讓行業(yè)企業(yè)和院校展示、交流新技術(shù)和新裝備，聚焦紡織服裝發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)新需求，提升職業(yè)教育服務(wù)支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。比如，與職業(yè)院校共建“智能制造”等產(chǎn)教融合科創(chuàng)基地，集成教育教學(xué)、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)等功能，強化對區(qū)域制造行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和智能制造、紡織服裝人才培養(yǎng)的輻射帶動作用。

積極探索適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)特征、地方特色和學(xué)校特點的校企合作模式，產(chǎn)學(xué)研立體推進，開展寬口徑合作，多樣化合作，深層次合作，實現(xiàn)學(xué)校和行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及地方政府共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)置專業(yè)、共同設(shè)置崗位課程，共同打造師資隊伍，共同建設(shè)實訓(xùn)基地，共同搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺，增強辦學(xué)實力，提高辦學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，促進校企共同發(fā)展。

 

六、保障措施

（一）爭取政策支持

在現(xiàn)有一系列政策基礎(chǔ)上，積極爭取政府制定相關(guān)政策支持，建立企業(yè)與學(xué)院共贏長效機制，合力構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作平臺。

 

（二）健全組織機構(gòu)

校企雙方共同成立產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主要負責(zé)同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各對應(yīng)部門負責(zé)人為工作組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室負責(zé)規(guī)劃、實施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標(biāo)和責(zé)任的順利落實。

 

（三）完善制度保障

在工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，簽訂產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)合作協(xié)議，將產(chǎn)教融合與校企業(yè)合作相關(guān)工作規(guī)范化。對工作的程序、內(nèi)容、人員安排、資金使用等進行明確規(guī)定，按照工作規(guī)劃要求，具體落實任務(wù)和責(zé)任人，并納入績效考核，嚴格按照各階段進展情況。使工作有制度、有計劃、有步驟、有檢查、有記錄、有考核、有獎懲。

 

七、進度安排

（一）第一階段（2024年）：全面落實、找準(zhǔn)重點

1.實施校企“雙元”主體育人工程。通過校企共建人才培養(yǎng)體系、實習(xí)基地、文化融合等方面的內(nèi)容，初步形成校企“雙元”主體育人體系架構(gòu)。

2.實施“雙師型”教師培育工程。落實“一專一企一基地”培育模式、“雙師型”教師共育基地和“雙師型”教師實踐培育機制初步形成。

3.實施生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)工程。充分發(fā)揮校企各自基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢和高素質(zhì)人才優(yōu)勢，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和教學(xué)及技術(shù)研發(fā)團隊整體框架基本完成，完成相應(yīng)的制度體系。

4.實施技術(shù)技能創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化工程。通過共建校企技術(shù)技能創(chuàng)新成果孵化合作平臺及相應(yīng)的成果產(chǎn)業(yè)化制度體系，促進合作成果產(chǎn)業(yè)化，各方成果產(chǎn)業(yè)化積極性初步形成。

5.實施校企文化互融工程。搭建企業(yè)文化與學(xué)校校園文化融合互通平臺，做好傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，弘揚工匠精神、勞動精神和職業(yè)精神的氛圍基本形成。

 

（二）第二階段（2025年）：全力攻堅、突破難點

1.突破校企技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化難點。結(jié)合公司優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促成技術(shù)技能創(chuàng)新成果孵化，依托公司企業(yè)開展成果產(chǎn)業(yè)化。

2.突破校企教育培訓(xùn)共享難點。充分發(fā)揮企業(yè)產(chǎn)業(yè)基地和學(xué)校實訓(xùn)基地的平臺功能，聚焦企業(yè)職工技能等級證書認證、技能提升及對外研學(xué)培訓(xùn)，實現(xiàn)校企利益共享，形成校企社會教育培訓(xùn)品牌。

 

（三）第三階段（2026年）：全速沖刺、取得成果

基本建成產(chǎn)教融合型企業(yè)，公司產(chǎn)業(yè)能夠融入高校人才培養(yǎng)的全過程，形成校企合作育人體系、實訓(xùn)基地共建模式、“雙師型”教師培育機制、協(xié)同創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機制、文化互融機制、服務(wù)社會研學(xué)培訓(xùn)機制、對外合作交流機制，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，促進公司產(chǎn)業(yè)與教育高質(zhì)量發(fā)展，形成產(chǎn)教融合型企業(yè)的“尚德方案”。

 

八、其他事項

本規(guī)劃自發(fā)布之日起實施，由濰坊尚德服飾有限公司負責(zé)解釋。規(guī)劃實施過程中，如遇國家、省、市相關(guān)政策調(diào)整，將適時進行修訂。

 

 

濰坊尚德服飾有限公司

2024年12月1日